På Børne- og Familieudvalgsmødet den 6. marts 2024 (pkt. 30) blev det besluttet, at ‘udvalget på hvert udvalgsmøde fremover ønsker at få en løbende statusopfølgning på implementering af de forskellige punkter fra budget 2024 på Børne- og Familieudvalgets område’.
Den politiske Vision 2030 sætter retningen for udviklingen af skole- og dagtilbudsområdet i kommunen, og er udmøntet i vedlagte processkitse, der fungerer som en overordnet ramme for implementering og opfølgning på arbejdet med Vision 2030 (bilag 1).
Udvikling af praksis på almenområdet
Et vigtigt led i arbejdet med Vision 2030 er at opbygge viden om, hvad der virker samt kompetenceudvikling for både medarbejdere og ledelse, PPR og forvaltning, som alle er en del af den pædagogiske omstillingsproces.
Opkvalificeringspulje på dagtilbudsområdet
Ministeriets opkvalificeringspulje rettet mod uddannelse og dygtiggørelse af pædagogisk personale anvendes til kompetenceudvikling, der understøtter Vision 2030. I samarbejde med UCN tilrettelægges følgende kompetenceudvikling i årene 2025-2026:
- ‘Fællesskabende pædagogik’ for medarbejdere bl.a med fokus på social inklusion og forældresamarbejde.
- Fælles kompetencepakke på tværs af dagtilbuddene om børnesyn og forældresamarbejder/-involvering.
- Diplomuddannelse til alle pædagogiske ledere i faglig ledelse over tid.
Den Mangfoldige Folkeskole (A.P. Møller projekt)
Formålet med 'Den Mangfoldige Folkeskole' er at øge deltagelsesmulighederne for alle børn og unge i de nordjyske folkeskoler. Den 3. september blev der afholdt temadag på tværs af de nordjyske kommuner om deltagelsesmuligheder og inkluderende fællesskaber. Aaron Lanou fra Inclusive Education Consulting, New York faciliterede dagen under overskriften ‘Making the classroom work for every student’ og gav konkrete eksempler på inkluderende praksisser. Aaron har mange års erfaring som specialskolelærer og har udviklet NEST-programmet til skoler i New York, herunder kompetenceudvikling af fagprofessionelle. Kommunens skoler, PPR og forvaltning deltog på dagen med både ledere og medarbejdere.
Frisættelse i folkeskole
Frisættelse på skoleområdet er politisk forankret i byrådets fælles kommunale aftale samt grundtanken i regeringens nye folkeskoleaftale;”Folkeskolen sættes mere fri, så det åbenlyst vigtigste kommer i fokus – elevernes faglige udvikling og dannelse”.
Sektor MED og forvaltningen er optaget af at anvende erfaringer fra arbejdet med velfærdsaftalen på dagtilbudsområdet, hvor en erkendelse har været at få inddraget medarbejderniveauet tidligt i processen. Sektor MED har ønsket at igangsætte processen i et samarbejde med erhvervsfilosof Kasper Warming, som har været tilknyttet velfærdsaftalen. Foranlediget af Sektor MED er der derfor afholdt temadage i august med Kasper Warming i hvert netværk for ledere og lokale MED-udvalg - og tilsvarende afholdes en række temamøder i oktober for alle medarbejdere på skolerne med formålet at opbygge fælles forståelse, sprog og mindset omkring frisættelse.
Nyhedsmagasinet PLUSSUM
- PLUSSUM er et nyt nyhedsmagasin i Center Børn og Unge, som formidler praksisfortællinger fra området med henblik på at videndele på tværs og lære af hinanden.
- Magasinet udsendes til medarbejdere, ledere, bestyrelser, forældre/elever, politikere, forvaltning og samarbejdspartnere.
- Første udgave af PLUSSUM indeholder 8 fortællinger fra skoleområdet, som formidler eksempler på, hvordan skolerne arbejder med Vision 2030.
- Dagtilbudsområdet har under velfærdsaftalen sit eget nyhedsformat, som netop er udkommet i september.
Nyhedsmagasinet nr. 1 fremsendes særskilt til Børne- og Familieudvalget inden udvalgsmødet.
PPR’s udviklingsstrategi
- Der arbejdes fortsat på udviklingsstrategien for PPR.
- PPR afvikler i september en temadag i regi af 'Den Mangfoldige Folkeskole' under temaet:
Øget fokus på at fremme udviklende fællesskaber i skoler og dagtilbud.
- Til de årlige samarbejdsmøder med skolerne er det drøftet, hvordan PPR's medarbejdere kan understøtte lokale initiativer i 'Den Mangfoldige Folkeskole', herunder PPR-medarbejdernes deltagelse i lokal kompetenceudvikling, både i DMF og i det hele taget, så PPR kan understøtte implementeringen af de tiltag skolerne har fokus på.
- På dagtilbudsområdet er det drøftet mere bredt, hvordan PPR kan understøtte lokale udviklingsområder i de enkelte institutioner.
- 2 medarbejdere fra PPR tager i efteråret 2024 i diplommodulet Fællesskabende didaktik - didaktisk ledelse af klassefællesskaber på UCN med henblik på bedre at kunne understøtte en varieret og inkluderende undervisning på skolerne.
Status på strukturændringerMED-struktur
- Byrådets beslutning om en ny organisering af skoler og dagtilbud, hvor bl.a. ni dagtilbudsdistrikter blev til tre områder, har været afsæt for drøftelser om MED-strukturen i både sektor-MED og med de faglige organisationer på området. Det blev besluttet, at den nuværende MED-aftale fastholdes uden ændringer.
Udskriv
Læs højt
