Talentudvikling har siden august 2019 haft et særligt fokus i Børne- og familieudvalget, bl.a. i relation til arbejdet med at skabe udviklende fællesskaber samt spændende og motiverende skoledage jf. Centerkontrakt for 2021/22, som bl.a. handler om, at alle elever skal udfordres, så de bliver så dygtige, som de kan (jf. Folkeskolereformen).
På Børne- og Familieudvalgsmødet den 11. august 2021 godkendte udvalget et initiativ om at iværksætte talentforløb/læringscamps for elever i 7.-8. klasser på tværs af kommunens overbygningsskoler som en måde at motivere, stimulere og udvikle særligt dygtige elever med særlige evner og interessefelter. Projektbeskrivelsen er vedlagt sagen som bilag. Talentforløbene er tilrettelagt med udgangspunkt i et bredt talentbegreb, hvor talent anskues som et særligt fagligt potentiale, der kan dyrkes og styrkes i relation til andre unge, voksne og læringsmiljøer indenfor alle skolens fagområder - både indenfor de mere boglige fag, men også det praktisk-musiske felt. Talent omfatter i den optik både elever med særlige evner og elever med en særlig vilje til at dygtiggøre sig. Initiativet er iværksat som et treårigt pilotprojekt i et samarbejde mellem Center Børn og Unge, skolerne og Rebild Ungdomsskole med opstart i skoleåret 2021/22.
I pilotprojektets første år har fagområderne Mad og Ernæring samt Science været udbudt som to talentforløb, der hver har strakt sig over to adskilte skoleuger i årets løb samt et virtuelt forløb i den mellemliggende periode. Talentforløbene er afviklet i samarbejde med undervisere fra Støvring Gymnasium og FGU Himmerland, som har stået for det faglige indhold, herunder et fokus på at arbejde problembaseret med samfundsrelevante problemstillinger, som fx diabetes og transportbranchens klimaaftryk, ligesom der har været indlagt virksomhedsbesøg. På de to talentforløb har samlet deltaget 41 elever på tværs af kommunens 7.-8. klasser, som af deres faglærere er vurderet til at have et særligt potentiale inden for disse fagområder. Beskrivelse af udvælgelseskriterier, fordeling af elever og fagligt indhold findes i vedhæftet folder.
En evaluering af pilotprojektets første år er foretaget på baggrund af et spørgeskema til de deltagende eleverne samt et opfølgende møde mellem lærere/kontaktpersoner på skolerne og arbejdsgruppen for talentforløb med repræsentanter fra tre skoleledelser og ungdomsskolen. Derudover findes tre videoer med elevudtalelser på rebildungdomsskole.dk/talentforloeb. Evalueringen viser, at eleverne generelt er positive omkring deres deltagelse på talentforløbene samt det virtuelle mellemforløb. De udtrykker, at talentforløbene har indfriet deres forventninger, at der er leveret et højt fagligt indhold af kompetente undervisere, at de er blevet udfordret og har øget deres netværk gennem et fagligt fællesskab med andre særligt interesserede elever. Eleverne føler sig godt taget imod af både elever og lærere i stamklassen efter talentforløbene, hvor eleverne har bidraget med faglige oplæg og videndeling. Af evalueringen fremgår det, at læringsmiljøet har stor betydning for eleverne, dels opleves den fysiske undervisning bedre end det virtuelle mellemforløb, og dels understreger eleverne betydningen af ‘sceneskiftet’ i undervisningen - det fysiske læringsmiljø - hvor gymnasiets faglokale og laboratorium med stor succes har dannet rammen om ‘Science’, hvorimod ‘Mad og ernæring’ foregik i et traditionelt skolekøkken og ikke på samme måde bidrog med faglige stimuli. Se udsnit af spørgeskemabesvarelser.
Lærere/kontaktpersoner på skolerne udtaler, at de ikke oplever, det er vanskeligt at udvælge talenter på skolen. Alligevel har ikke alle skoler udnyttet de tildelte pladser, hvorfor resterende blev fordelt mellem de øvrige skoler. Enkelte elever har dog selv valgt at takke nej til forløbet, trods opfordring til deltagelse af deres lærere. Elevernes faglærere har været inviteret på besøg i talentundervisningen med formålet at understøtte transfer til undervisningen på hjemskolen, men det har vist sig at være en vanskelig opgave at relatere det faglige stof på talentforløbet med det faglige arbejde i undervisningen på hjemskolen. Trods initiativer som faglærerbesøg og oplæg for egne klasser er dette ikke lykkes. Eleverne oplever ikke deltagelse på talentforløb som signifikant i forhold til deres øvrige skolegang, hvilket anses som positivt fra hjemskolerne, der således kan antages at lykkes med opgaven om at levere motiverende undervisning for målgruppen i hverdagen. Det skal hertil understreges, at talentforløbene er et supplement til skolernes lokale arbejde med talent og talentudvikling, som fx kan organiseres ved holddannelse, valgfag/linjer i udskolingen, faglig fordybelse m.v.
De nævnte opmærksomheder fra evalueringen af første år danner afsæt for planlægningen af kommende talentforløb. I skoleåret 2022/23 bliver de to faglige fokus ændret til Tysk-Mediefag og Metal-mekanik for at imødekomme det brede talentbegreb og skabe diversitet i udbuddet af talentforløb i projektperioden.
Udskriv
Læs højt
