Suldrup skole har sendt en ansøgning om en afvigelse fra Folkeskoleloven. Der er jf. folkeskoleloven § 55 muligt at søge ministeren om fravigelser for at fremme forsøgsvirksomhed og pædagogisk udviklingsarbejde.

Konkret søger Suldrup Skole om at lave forsøg med storklasser på 0., 1. og 5. årgang, dvs. en dispensation fra Folkeskolelovens § 17 stk. 1 vedrørende antallet af elever i klassen med fokus på holddannelse, nye måder at organisere undervisningen samt en mere fleksibel anvendelse af pædagogiske ressourcer. Skolen ønsker med forsøget at viderudvikle nye måder at tænke og organisere elevernes læring på for bedre at kunne leve op til Folkeskolereformens grundpræmisser, Rebild Kommunes udmøntning af folkeskolereformen med de fire dogmer; helhed, motivation, mening og læring samt den fælles skole- og dagtilbudspolitik i Rebild Kommune: Perspektiver på det gode børneliv.

Der er med forsøget ikke indtænkt besparelser - der vil således hele tiden være bemanding svarende til to klasser, selvom hele årgangen er samlet. På de tre årgange er der mellem 36 og 39 elever. Hensigten er at give optimale betingelser for årgangen til at sikre læring og trivsel for alle elever. Flere voksne på en årgang betyder større mulighed for at give elever rum til at arbejde med egen læring i pædagogiske rammer for eksempel holddannelse, der tilgodeser den enkelte elevs behov. Eleverne får mulighed for at skabe nære relationer til flere klassekammerater og det er typisk en gruppe, der har gået sammen i børnehaven - og derfor kender hinanden godt.

Forsøget er tænkt som en fireårig periode med en midtvejsevaluering efter 2 år.

Skolebestyrelsen ved Suldrup Skole bakker op om forsøget.

Det er kommunen, der står for driften af folkeskolen og derfor skal beslutningen om at ansøge om dispensation i forhold til forsøg træffes af kommunalbestyrelsen.

I forhold til implementeringen af de ny arbejdstidsregler blev der i Rebild Kommune udarbejdet et fælles værdigrundlag samt principper i samarbejde mellem repræsentanter fra forvaltningen, Skolelederforeningen og Lærerforeningen med det formål at sikre en fælles forståelse og fundament for udmøntningen af lov 409.

Både værdigrundlaget og princippapiret har til formål at sikre et godt arbejdsmiljø for lærerne og give dem gode rammer for udmøntningen af folkeskolereformen.

Værdigrundlaget bygger på flg. værdier:

- At der udvises tillid til lærerne og deres professionsideal

- At ledelse og medarbejdere samarbejder om den samlede opgaveløsning

- At der udøves dialogbaseret ledelse under hensyntagen til medarbejdernes forskellighed

- At ledelsen sikrer godt psykisk og fysisk arbejdsmiljø

Princippapiret omhandler en fælles forståelse af konkrete elementer vedr. lærernes ny arbejdstidsregler - herunder fx. principper for tilstedeværelse, arbejdstidens placering, lejrskoler mm. Princippapiret indeholder således en særlig formulering omkring lærernes arbejdstid og tilstedeværelse. Denne formulering har nu været drøftet i 409-udvalget mhp. en revidering. Konkret er den blevet uddybet med en ny formulering omkring lærernes tilstedeværelse med henblik på, at den i højere grad afspejler den praksis der er på skolerne, samt i højere grad signalerer de muligheder der er for at indgå individuelle aftaler mellem lærer og leder.

Udgangspunktet for lærernes tilstedeværelse er fortsat tilstedeværelse i 40 timer pr. uge i 42 uger, men som det fremgår af værdigrundlaget er det "...som udgangspunkt lærerne selv, der i første omgang vurderer, hvordan arbejdstiden bedst kan anvendes i forhold til egne opgaver...".

For at imødekomme dette er der mellem parterne formuleret en fælles forståelse af, at der indenfor rammerne af lov 409 er mulighed for at pulje timer til forberedelse - eller "tillidstid", som kan anvendes til opgaver, der kan henlægges uden for skolen. Der er fortsat tale om individuelle forhold, som skal aftales med nærmeste leder. Henlæggelse af arbejdstid til andetsteds skal være i tråd med skolens tarv og må aldrig blokere for samarbejdet med kollegaer, forældre, elever eller andre samarbejdspartnere. Det er op til den enkelte lærer - i samarbejde med nærmeste leder - at disponere/administrere sin arbejdstid og evt. puljetimer, således at årsnormen på 1680 nettoarbejdstimer overholdes.

Princippapiret er nu også udvidet med en række praksiseksempler fra skolerne i kommunen for at afspejle de muligheder der er for at aftale individuelle forhold.