Vision 2030
Den politiske Vision 2030 sætter retningen for udviklingen af skole- og dagtilbudsområdet i kommunen, og er udmøntet i vedlagte processkitse, der fungerer som en overordnet ramme for implementering og opfølgning på arbejdet med Vision 2030 (bilag 1). På Børne- og Familieudvalgsmødet den 6. marts 2024 (pkt. 30) blev det besluttet, at ‘udvalget på hvert udvalgsmøde fremover ønsker at få en løbende statusopfølgning på implementering af de forskellige punkter fra budget 2024 på Børne- og Familieudvalgets område’.
Baseline
På Børne- og Familieudvalgsmødet den 12. juni vil der være en temadrøftelse om baselinemåling for udviklingsplanen på skoler og dagtilbud.
Udvikling af almenområdet
Forpligtende ledernetværk
- Temamøde den 20. juni med fokus på fundamentet for et godt netværkssamarbejde faciliteret af ekstern ledelseskonsulent.
- Ny mødestruktur for skoler og dagtilbud etableres fra august 2024 med afsæt i den nye organisering i netværk og med henblik på at implementere elementerne i processkitsen.
- Mødestrukturen afprøves frem til februar 2025, og præsenteres yderligere i kommende statussag.
PPR’s udviklingsstrategi
- Arbejdet med en ny udviklingsstrategi for PPR er netop igangsat.
- Målet er at få lagt en strategi for PPR's formål, som skal beskrive, hvordan fremtidens PPR skal være i forhold til at understøtte Vision 2030.
- Strategien tager afsæt i den nye organisering på skole- og dagtilbud, herunder et særligt fokus på, hvordan PPR kan fungere som kompetenceopbyggere.
- Strategien vil tage udgangspunkt i, at PPR skal understøtte faglig god praksis i samarbejde med skoler, dagtilbud, ressourcepersoner og forældre og børn. Strategien vil baseres på aktuel viden og forskning om PPR og PPR’s rolle.
- I arbejdet indgår repræsentanter fra PPR, skoler og dagtilbud samt inddragelse af relevante samarbejdspartnere.
Faglige input og kompetenceudvikling
Temadag på Mors: Stærke børnefællesskaber og inkluderende læringsmiljøer (maj 2024)
- For ledere af dagtilbud og skoler, PPR og repræsentanter fra forvaltningen.
- Foranlediget af A.P. Møller projektet Den mangfoldige folkeskole i samarbejde med UCN, alle nordjyske kommuner, professor Thomas Nordahl og skolechef i Lillehammer Trond Johnsen.
- Nøgleord fra dagen: Retten til almentilbud og læring i fællesskaber, inkluderende og demokratiske institutioner, trivsel og læring skabes parallelt, forskningsbaseret praksis, faglige fællesskaber (team, netværk), systematik og vedholdenhed i arbejdet, PPR helt tæt på daglig praksis, koble special og almen pædagogik og tydelighed i forældresamarbejdet.
- Fælles viden og sprog for arbejdet med Vision 2030.
- KL’s inspirationshæfte En almen skole for alle børn er vedhæftet som bilag og giver indsigt i de norske erfaringer.
Opkvalificeringspulje på dagtilbudsområdet
- Ministeriets opkvalificeringspulje rettet mod uddannelse og dygtiggørelse af pædagogisk personale anvendes til kompetenceudvikling, der understøtter Vision 2030.
- Dagtilbudsledere, forvaltning og UCN er i dialog omkring muligheder for uddannelsesforløb.
Styrelsesvedtægter
- Arbejdet med at gentænke de nuværende styrelsesvedtægter er påbegyndt og sker i et samarbejde mellem forvaltning samt ledere af skoler og dagtilbud.
- Beslutninger om strukturændringer med budgetaftalen har foranlediget processen.
- Den kommunale Aftale om frisættelse og afbureaukratisering giver anledning til at kigge lovgivning og nuværende vedtægter igennem med henblik på at vurdere, hvad der som minimum er behov for, og hvad der er betydningsfuldt at have som fælles afsæt.
- Gentænkningen af styrelsesvedtægten på dagtilbud udskydes pga. velfærdsaftalen på dagtilbudsområdet, som er forlænget til 31. juli 2025.
Sektor-MED Center Børn og Unge
- Inddrages løbende i den fælles udvikling af skole- og dagtilbudsområdet, som kobles med Aftale om frisættelse og afbureaukratisering, Aftale om folkeskolens kvalitetsprogram - frihed og fordybelse m.v.
Status på strukturændringer
Ny organisering af dagtilbudsområdet
Den nye organisering i tre områder med tre dagtilbudsledere betyder, at flere dagtilbud fusioneres.
Processen giver anledning til fælles drøftelser og inddragelse af ledere og medarbejdere.
- Der afholdes fælles ledermøder og MED-udvalgsmøder i de nye områder.
- Ny struktur for MED og TR på dagtilbudsområdet er under udarbejdelse
- Forældrebestyrelser gentænkes og udvides i de nye områder.
Nedlæggelse af Læringscenter Himmerland
- Der er afholdt møder på tværs af lokationerne for både medarbejdere og forældre.
- Arbejdsgruppen bag målgruppebeskrivelsen for specialtilbuddet på Suldrup Skole er afsluttet, og forslag til målgruppebeskrivelsen behandles politisk på nærværende dagsorden sammen med takster for tilbuddet.
- Der er afholdt 1. workshop i byggeudvalgene for både skole og dagtilbud.
- Der er nedsat en koordineringsgruppe med repræsentanter fra Læringscenter Himmerland, Suldrup Skole og dagtilbud i Støvring samt forvaltningen. Gruppen koordinerer overgangen mellem tilbuddene på tværs.
- Valg til bestyrelsen på Suldrup Skole, hvor 1-2 forældre fra Læringscenter Himmerland har ønsket at indgå i den nye bestyrelse.
- Omplacering af medarbejdere er ved at være afklaret
Distriktsændring i Støvring
- I april måned startede børnene i Mini-SFO på deres respektive skoler efter skoleindskrivning. Der var i april måned 16 børn på Rådyret og 1 barn på Grandgårdsvej til skolestart 2024, som havde fået ændret skoledistrikt til skolestart. Af de 17 børn havde 11 af disse søskende på Bavnebakkeskolen. Der var alene plads på Bavnebakkeskolen til at tilbyde 3 børn uden for distriktet plads, hvor de børn med de yngste ældre søskende har fået tilbudt plads i den rækkefølge.
Kommunikation
- I april er der sendt nyhedsbrev til forældre med status på udviklingsplanen.
Udskriv
Læs højt
