Hermed fremlægges ny strategi for arbejdet med de 0-16 åriges sprog-, læse- og skrivefærdigheder i Rebild Kommune. Sprogstrategien er udarbejdet af en arbejdsgruppe bestående af fagpersoner indenfor skole- og dagtilbudsområdet, og er desuden blevet behandlet på møder med kontraktholdergruppen i Center Børn og Unge.
Strategien erstatter den hidtige strategi fra 2012 og udstikker klarere rammer for sprogindsatsen. Dette sker ud fra et ønske om i endnu højere grad at sikre fokus på børnenes sprogudvikling samt understøtte den vigtige koordinering, der skal finde sted blandt de forskellige delelementer i børnenes liv: forældre - sundhedspleje - dagpleje/vuggestue - daginstitution - skole. Flere undersøgelser har påvist, at børns sprogudvikling har stor betydning for, hvordan de klarer sig senere i livet, hvorfor et fælles og koordineret fokus er af afgørende betydning.
Den nye sprogstrategi (vedlagt sagen som bilag) tager afsæt i de aktuelle lovkrav og baserer sig på både nationale samt internationale undersøgelser og forskningsresultater omkring børn og unges sprog-, læse- og skriveudvikling. Strategien indeholder følgende hovedelementer:
a) Fastlæggelse af et fælles sprogsyn, som udgangspunkt for den fælles indsats. Der tages konkret udgangspunkt i det såkaldte "Literacy-begreb", der overordnet handler om, at der fokuseres på menneskets ressourcer og færdigheder i at afkode, forstå og anvende tegn og skrift.
b) Udpegning af de væsentligste indsatser for henholdsvis dagtilbuds- og skoleområdet, herunder relevante parter og særskilte delområder - blandt andet forældrenes særlige rolle samt indsatsen i forhold til to-sprogede børn.
c) Organisering af indsatsen. Denne del klarlægger organiseringen af overgangene mellem de forskellige trin i børnenes institutionsliv og samarbejdet blandt fagpersonerne på sprogområdet. Endelig er det konkret indskrevet, at det - med henblik på en fortsat styrkelse af sprogindsatsen på dagtilbudsområdet - skal tilstræbes, at der altid er en sprogpædagog i hvert institutionshus. Med henblik på realiseringen af dette er der i projekt Fremtidens Dagtilbud afsat midler til uddannelse af sprogpædagoger.
d) Fastlæggelse af rammer for sprogvurdering/evaluering af børn og unges sprogudvikling. Konkret er det nu skrevet ind, at alle hjemmepassede børn i alderen omkring 2 år skal sprogvurderes. Det samme gælder børn omkring 2 år, der benytter et pasningstilbud, men hvor der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Endelig vil alle børn omkring 3 år i kommunale pasningstilbud eller, som hjemmepasses, blive sprogvurderet (såfremt de ikke er blevet det ved 2-årsalderen). Hidtil har dette været afhængig af en pædagogisk vurdering af behov. Erfaringer fra de daginstitutioner der allerede nu sprogvurderer alle 3-årige har dog vist, at de finder børn med sproglige udfordringer, som de måske ikke ellers ville have fundet.
Idet de nye retningslinier medfører, at der skal gennemføres et større antal sprogvurderinger i dagtilbuddene, er der indkøbt et nyt it-understøttet system hertil. Systemet, kaldet Hjernen&Hjertet, opfylder alle ministerielle krav, er mere brugervenligt end det hidtidige system og anvendes i flertallet af de danske kommuner.
Såfremt sprogstrategien - og de tiltag der ligger heri - godkendes politisk, vil Center Børn og Unge forestå implementering og opfølgning på strategien, og herunder sikre sammenhæng mellem sprogstrategi og den nye Børne- og Ungepolitik.
Udskriv
Læs højt